全体要約
グローバルなデジタル教育市場は、2023年の194億XX米ドルから2028年には667億XX米ドルに成長すると見込まれています。年平均成長率（CAGR）は28.0%です。デジタル教育の大きな利点は、費用対効果の高さです。学生は大学の単位やブロードバンド料金のみを支払うことで、教科書や交通費、食事代などの従来の教育に必要な多くの費用を節約できます。また、すべての学習教材がオンラインで提供されているため、ペーパーレスな学習環境が実現し、環境にも優しいです。
市場のセグメントでは、自己ペースオンライン教育が大きな市場シェアを持つと予測されています。このコースは、教員と学生が同時に参加する必要がなく、学生は自分のペースで学ぶことができます。特に、起業とビジネスマネジメントのコースは高い成長率を示すと期待されています。学術機関セグメントも高成長が見込まれ、学校はオンライン教育を通じて知識の共有を促進しています。主要な企業には、Coursera、edX、Udemyなどが含まれています。
市場のセグメントでは、自己ペースオンライン教育が大きな市場シェアを持つと予測されています。このコースは、教員と学生が同時に参加する必要がなく、学生は自分のペースで学ぶことができます。特に、起業とビジネスマネジメントのコースは高い成長率を示すと期待されています。学術機関セグメントも高成長が見込まれ、学校はオンライン教育を通じて知識の共有を促進しています。主要な企業には、Coursera、edX、Udemyなどが含まれています。
関連する質問
194億USD (2023年)
28.0% (2023年から2028年)
Coursera, edX, Pluralsight, Udemy, Udacity, Edureka, Alison, LinkedIn Learning, Jigsaw Academy, Iversity, Miriadax, Intellipaat, Edmodo, NovoEd, XuetangX, Linkstreet Learning, Khan Academy, Kadenze, Federica Web Learning, My Mooc, Treehouse, Skillshare, CreativeLive, CXL, GO1, BYJU’S, DataCamp, Platzi, Thinkful
デジタル教育の手頃さ, 時間と距離の制約のない知識の共有, 自己ペースの学習の柔軟性
概要
グローバルデジタル教育市場は、2023年の194億ドルから2028年には667億ドルに成長し、予測期間中の年間平均成長率（CAGR）は28.0%です。デジタル学習の伝統的な学習に対する主要な利点は、その手頃な価格です。オンライン学習では、学習者や学生は大学の単位やブロードバンド料金だけを支払えばよく、教科書や学生の交通費、食事、正式な服装にかかる費用を大幅に節約できます。また、支払いオプションが多様で、学習者は分割払いまたはクラスごとの支払いが可能です。さらに、すべての学習資料がオンラインで利用できるため、より手頃で環境に優しいペーパーレスな学習環境が実現しています。
「タイプ別に見ると、自己ペースのオンライン教育セグメントは予測期間中により大きな市場規模を保持するでしょう。」
自己主導型オンライン教育セグメントは、より大きな市場規模を保持すると予想されています。自己主導型オンラインコースは、講師と学生がコース全体の間ずっと同時に利用可能である必要はありません。講師はビデオを録画したり、学生が講師の関与なく学べるコンテンツを提供することができます。学習者は、自分のペースで知識を習得し、好きな場所で好きな時間にコースを受講する柔軟性を持ち、そのため長期的な知識保持において効果的になります。
「コースタイプ別では、起業およびビジネスマネジメントコースセグメントが予測期間中に第二位のCAGRを持つと予想されています。」
起業家精神とビジネス管理コースのセグメントは、予測期間中に第二の高いCAGRを保持することが見込まれています。ビジネス管理コースは、一般管理、ビジネス開発、金融と銀行、マーケティング、旅行と観光、リベラルアーツ、ビジネス関連科目など、さまざまな分野を含んでいます。ヨーロッパの大学や教育機関はデジタル教育ソリューションを採用し、国際的な移動性と多言語トレーニングを可能にしています。その結果、TshinguaXやFederica Web Learningなどの地域のデジタル教育プロバイダーが、世界的に活動しているいくつかのデジタル教育プロバイダーと協力しています。オンライン教育サービスプロバイダーによるビジネス志向のコースの開始は、デジタル教育市場の成長に寄与しています。デジタル教育プロバイダーは、Global MBAやイノベーションと起業家精神の修士課程など、いくつかの大学提携コースで、高等教育を重視した学習者を対象にした既存の管理特化コースを強化しています。
「エンドユーザー別では、学術機関セグメントが予測期間中に高いCAGRで成長する。」
エンドユーザー別では、学術機関セグメントが予測期間中により高いCAGRで成長すると予想されています。学術分野におけるデジタル教育ソリューションは、時間や距離の制約なしに知識を共有する新たな扉を開きました。教育機関は、学生にオンライン教育を提供することで、コースの効果を大いに向上させることができます。多くの大学や機関が依然として伝統的な教育モデルを使用している一方で、他の多くはデジタル教育の近代化への変化を採用しています。
主要参加者のプロフィールの内訳は以下の通りです：
企業別：第1層 – 20%、第2層 – 25%、第3層 – 55%
• 指定別：Cレベルエグゼクティブ– 40%、ディレクター– 33%、マネージャー–27%
地域別: 北米 - 32%、ヨーロッパ - 38%、アジア太平洋 - 18%、その他の地域* - 12%
注意：その他には営業マネージャー、マーケティングマネージャー、製品マネージャーが含まれます。
備考: その他の地域には中東・アフリカおよびラテンアメリカが含まれます。
注：Tier 1企業は収益が1億ドルを超え、Tier 2企業の収益は1千万ドルから1億ドルの範囲であり、Tier 3企業の収益は1千万ドル未満です。
出典: 二次文献、専門家インタビュー、MarketsandMarketsの分析
以下の主要なデジタル教育ベンダーがレポートで取り上げられています：
• Coursera（アメリカ）
・edX（米国）
・プルラサイト（アメリカ）
• Udemy（アメリカ）
• ユダシティ（アメリカ）
エデュレカ（インド）
アリソン（アイルランド）
・LinkedInラーニング（アメリカ合衆国）
ジグソーアカデミー（インド）
アイバースティ (ドイツ)
ミリアダックス（スペイン）
インテリパート（インド）
エドモド (イギリス)
ノーボエド（米国）
• 学堂在线 (中国)
・リンクストリート・ラーニング（インド）
・カーンアカデミー（アメリカ）
カデンツェ (アメリカ)
フェデリカウェブラーニング（イタリア）
• 私のMOOC（フランス）
・ツリーハウス（米国）
スキルシェア（アメリカ）
クリエイティブライブ (米国)
CXL（米国）
GO1（オーストラリア）
バイジャス（インド）
• データキャンプ (アメリカ)
プラッツィ (米国)
シンクフル（アメリカ）
調査範囲
デジタル教育市場は、タイプ、コースタイプ、エンドユーザー、地域によってセグメント化されています。主要な業界プレーヤーに関する詳細な分析が行われ、彼らのビジネス概要、ソリューションとサービス、主要な戦略、新製品の発売と製品の強化、パートナーシップ、買収とコラボレーション、契約とビジネス拡大、デジタル教育市場に関連する競争環境についての洞察が提供されています。
レポートを購入する理由
この報告書は、マーケットリーダーや新規参入者に次のような方法で役立ちます。
このレポートは、デジタル教育市場を包括的かつ徹底的に分割し、さまざまな地域における全体市場とそのサブセグメントの収益数値の最も近い推定値を提供。
• それは、世界中の主要ベンダーにおける市場への不況の影響を提供し、最も近い推定値、見積もりおよび予測された数値を示します。
市場における主要なドライバー、制約、課題、および機会に基づいて分析された情報が提供されるため、ステークホルダーは市場の動向を理解するのに役立ちます。
• 市場のダイナミクスや競合他社をより良く理解し、市場での地位を向上させるための洞察を得る助けになります。競争環境のセクションには、競合エコシステム、新製品の発表、製品の強化、パートナーシップ、合意、統合、コラボレーション、買収などの市場の多様化のパラメータが含まれています。
デジタル教育ベンダーの市場クアドラントが図として正確に組み込まれており、読者が市場プレーヤーの分類とそのパフォーマンスを理解するのに役立ちます。
デジタル教育市場戦略における、Coursera（アメリカ）、edX（アメリカ）、Udemy（アメリカ）、Udacity（アメリカ）、Alison（アイルランド）、Edureka（インド）、LinkedIn Learning（アメリカ）、Byju’s（インド）などの主要プレーヤーの市場シェア、成長戦略、およびサービス提供の徹底的な評価です。
この報告書は、競争ベンチマークやヒートマップを通じて、これらの市場プレーヤーによる競争分析を利害関係者が理解するのに役立ちます。
※以下の目次にて、具体的なレポートの構成をご覧頂けます。ご購入、無料サンプルご請求、その他お問い合わせは、ページ上のボタンよりお進みください。
「タイプ別に見ると、自己ペースのオンライン教育セグメントは予測期間中により大きな市場規模を保持するでしょう。」
自己主導型オンライン教育セグメントは、より大きな市場規模を保持すると予想されています。自己主導型オンラインコースは、講師と学生がコース全体の間ずっと同時に利用可能である必要はありません。講師はビデオを録画したり、学生が講師の関与なく学べるコンテンツを提供することができます。学習者は、自分のペースで知識を習得し、好きな場所で好きな時間にコースを受講する柔軟性を持ち、そのため長期的な知識保持において効果的になります。
「コースタイプ別では、起業およびビジネスマネジメントコースセグメントが予測期間中に第二位のCAGRを持つと予想されています。」
起業家精神とビジネス管理コースのセグメントは、予測期間中に第二の高いCAGRを保持することが見込まれています。ビジネス管理コースは、一般管理、ビジネス開発、金融と銀行、マーケティング、旅行と観光、リベラルアーツ、ビジネス関連科目など、さまざまな分野を含んでいます。ヨーロッパの大学や教育機関はデジタル教育ソリューションを採用し、国際的な移動性と多言語トレーニングを可能にしています。その結果、TshinguaXやFederica Web Learningなどの地域のデジタル教育プロバイダーが、世界的に活動しているいくつかのデジタル教育プロバイダーと協力しています。オンライン教育サービスプロバイダーによるビジネス志向のコースの開始は、デジタル教育市場の成長に寄与しています。デジタル教育プロバイダーは、Global MBAやイノベーションと起業家精神の修士課程など、いくつかの大学提携コースで、高等教育を重視した学習者を対象にした既存の管理特化コースを強化しています。
「エンドユーザー別では、学術機関セグメントが予測期間中に高いCAGRで成長する。」
エンドユーザー別では、学術機関セグメントが予測期間中により高いCAGRで成長すると予想されています。学術分野におけるデジタル教育ソリューションは、時間や距離の制約なしに知識を共有する新たな扉を開きました。教育機関は、学生にオンライン教育を提供することで、コースの効果を大いに向上させることができます。多くの大学や機関が依然として伝統的な教育モデルを使用している一方で、他の多くはデジタル教育の近代化への変化を採用しています。
主要参加者のプロフィールの内訳は以下の通りです：
企業別：第1層 – 20%、第2層 – 25%、第3層 – 55%
• 指定別：Cレベルエグゼクティブ– 40%、ディレクター– 33%、マネージャー–27%
地域別: 北米 - 32%、ヨーロッパ - 38%、アジア太平洋 - 18%、その他の地域* - 12%
注意：その他には営業マネージャー、マーケティングマネージャー、製品マネージャーが含まれます。
備考: その他の地域には中東・アフリカおよびラテンアメリカが含まれます。
注：Tier 1企業は収益が1億ドルを超え、Tier 2企業の収益は1千万ドルから1億ドルの範囲であり、Tier 3企業の収益は1千万ドル未満です。
出典: 二次文献、専門家インタビュー、MarketsandMarketsの分析
以下の主要なデジタル教育ベンダーがレポートで取り上げられています：
• Coursera（アメリカ）
・edX（米国）
・プルラサイト（アメリカ）
• Udemy（アメリカ）
• ユダシティ（アメリカ）
エデュレカ（インド）
アリソン（アイルランド）
・LinkedInラーニング（アメリカ合衆国）
ジグソーアカデミー（インド）
アイバースティ (ドイツ)
ミリアダックス（スペイン）
インテリパート（インド）
エドモド (イギリス)
ノーボエド（米国）
• 学堂在线 (中国)
・リンクストリート・ラーニング（インド）
・カーンアカデミー（アメリカ）
カデンツェ (アメリカ)
フェデリカウェブラーニング（イタリア）
• 私のMOOC（フランス）
・ツリーハウス（米国）
スキルシェア（アメリカ）
クリエイティブライブ (米国)
CXL（米国）
GO1（オーストラリア）
バイジャス（インド）
• データキャンプ (アメリカ)
プラッツィ (米国)
シンクフル（アメリカ）
調査範囲
デジタル教育市場は、タイプ、コースタイプ、エンドユーザー、地域によってセグメント化されています。主要な業界プレーヤーに関する詳細な分析が行われ、彼らのビジネス概要、ソリューションとサービス、主要な戦略、新製品の発売と製品の強化、パートナーシップ、買収とコラボレーション、契約とビジネス拡大、デジタル教育市場に関連する競争環境についての洞察が提供されています。
レポートを購入する理由
この報告書は、マーケットリーダーや新規参入者に次のような方法で役立ちます。
このレポートは、デジタル教育市場を包括的かつ徹底的に分割し、さまざまな地域における全体市場とそのサブセグメントの収益数値の最も近い推定値を提供。
• それは、世界中の主要ベンダーにおける市場への不況の影響を提供し、最も近い推定値、見積もりおよび予測された数値を示します。
市場における主要なドライバー、制約、課題、および機会に基づいて分析された情報が提供されるため、ステークホルダーは市場の動向を理解するのに役立ちます。
• 市場のダイナミクスや競合他社をより良く理解し、市場での地位を向上させるための洞察を得る助けになります。競争環境のセクションには、競合エコシステム、新製品の発表、製品の強化、パートナーシップ、合意、統合、コラボレーション、買収などの市場の多様化のパラメータが含まれています。
デジタル教育ベンダーの市場クアドラントが図として正確に組み込まれており、読者が市場プレーヤーの分類とそのパフォーマンスを理解するのに役立ちます。
デジタル教育市場戦略における、Coursera（アメリカ）、edX（アメリカ）、Udemy（アメリカ）、Udacity（アメリカ）、Alison（アイルランド）、Edureka（インド）、LinkedIn Learning（アメリカ）、Byju’s（インド）などの主要プレーヤーの市場シェア、成長戦略、およびサービス提供の徹底的な評価です。
この報告書は、競争ベンチマークやヒートマップを通じて、これらの市場プレーヤーによる競争分析を利害関係者が理解するのに役立ちます。
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目次
1 イントロダクション 33
1.1 調査の目的 33
1.2 市場の定義 33
1.2.1 包含・除外事項 33
1.3 市場範囲 34
1.3.1 市場セグメンテーション 34
1.3.2 対象地域 35
1.3.3 対象年 35
1.4 通貨 36
1.5 ステークホルダー 36
1.6 変化のサマリー 37
2 調査手法 38
2.1 リサーチデータ 38
2.1.1 二次データ 39
2.1.2 一次データ 40
- 2.1.2.1 主なプロファイル内訳 40
- 2.1.2.2 主な回答者 41
- 2.1.2.3 業界についての主な考察 41
2.2 データのトライアンギュレーション 42
2.3 市場規模予測 43
2.3.1 供給サイドアプローチ 43
2.3.2 需要サイドアプローチ 46
2.4 市場予測を行う：ファクターインパクト分析 48
2.4.1 リセッション時のインパクト分析 49
2.5 調査の前提 49
2.6 調査上の制約 51
3 エグゼクティブサマリー 52
3.1 デジタル教育市場：景気後退の影響を概観 53
4 更なる考察 57
4.1 デジタル教育における魅力的な市場機会 57
4.2 デジタル教育の市場、エンドユーザー別 2023年 vs. 2028年 58
4.3 デジタル教育の市場、タイプ別 2023年 vs. 2028年 58
4.4 デジタル教育の市場、コースタイプ別 2023年 vs. 2028年 59
4.5 デジタル教育市場：地域別シナリオ、2023-2028年 59
5 市場概要・業界トレンド 61
5.1 イントロダクション 61
5.2 市場力学 61
5.2.1 促進要因 62
- 5.2.1.1 拡大するインターネット普及率 62
- 5.2.1.2 オンライン学習によるインフラコストの削減と拡張性の向上 62
- 5.2.1.3 自己効力感の向上、利便性の向上、柔軟性の向上 63
- 5.2.1.4 マイクロラーニングの需要の高まり 63
- 5.2.1.5 いつでも、どこでも、リモートアクセス 64
5.2.2 抑制要因 64
- 5.2.2.1 対面式で直接監視することができない 64
- 5.2.2.2 スクリーンタイムの増加による健康への懸念 64
5.2.3 市場機会 64
- 5.2.3.1 増加するゲームベース学習の需要 64
- 5.2.3.2 アダプティブラーニングへの傾倒が進む 65
5.2.4 課題 65
- 5.2.4.1 途上国の不安定なインフラ 65
- 5.2.4.2 追加トレーニングの必要性 65
5.3 ケーススタディ分析 66
5.4 エコシステム分析 69
5.5 サプライチェーン分析 74
5.5.1 コンテンツクリエイター 74
5.5.2 プラットフォームプロバイダー 74
5.5.3 エンドユーザー 75
5.6 ポーターのファイブフォース分析 75
5.6.1 新規参入の脅威 76
5.6.2 代替品の脅威 76
5.6.3 サプライヤーの交渉力 76
5.6.4 買い手の交渉力 76
5.6.5 競合・競争状況の激しさ 76
5.7 主なステークホルダーと購入基準 77
5.7.1 購買プロセスにおける主要ステークホルダー 77
5.7.2 購買基準 78
5.8 技術分析 79
5.8.1 クラウド／software as a Service 79
5.8.2 AI 79
5.8.3 ML 79
5.8.4 IoT技術 80
5.9 価格分析 80
5.9.1 平均販売価格トレンド 81
5.10 特許分析 81
5.11 規制の概観 83
5.11.1 規制当局、政府機関、その他組織 83
5.11.2 規制、地域別 85
- 5.11.2.1 北米 85
- 5.11.2.2 ヨーロッパ 86
- 5.11.2.3 アジア太平洋 87
- 5.11.2.4 中東・南アフリカ 87
- 5.11.2.5 ラテンアメリカ 87
5.12 買い手に影響を及ぼすトレンド/ディスラプション 88
5.13 2023-2024年の主な会議・イベント 89
6 デジタル教育の市場、タイプ別 90
6.1 イントロダクション 91
6.1.1 促進要因：デジタル教育の市場、タイプ別 91
- 6.1.1.1 自分のペースで進められるオンライン教育 91
- 6.1.1.2 インストラクターによるオンライン教育 91
6.1.2 マイペースなオンライン教育 92
- 6.1.2.1 エンドユーザーを引きつける利便性とカスタマイズ性 92
6.1.3 インストラクターによるオンライン教育 93
7 デジタル教育の市場、コースタイプ別 95
7.1 イントロダクション 96
7.1.1 促進要因：デジタル教育の市場、コースタイプ別 96
- 7.1.1.1 サイエンス＆テクノロジーコース 96
- 7.1.1.2 アントレプレナーシップ＆ビジネスマネジメントコース 96
- 7.1.1.3 その他のコース 97
7.1.2 サイエンス＆テクノロジーコース 97
- 7.1.2.1 市場の成長を確実にするために、技術系コースの需要が高まる 97
7.1.3 アントレプレナーシップ＆ビジネスマネジメントコース 98
7.1.4 その他のコース 99
8 デジタル教育の市場、エンドユーザー別 101
8.1 イントロダクション 102
8.1.1 促進要因：デジタル教育の市場、エンドユーザー別 102
- 8.1.1.1 学術機関 102
- 8.1.1.2 企業・公共部門 103
8.1.2 学術機関 103
- 8.1.2.1 バーチャルラーニングの導入が市場成長を大きく後押し 103
8.1.3 企業・公共部門 104
- 8.1.3.1 採用を推進するためには、従業員のスキルアップ/アップスキルが必要 104
9 デジタル教育の市場、地域別 106
9.1 イントロダクション 107
9.2 北米 108
9.2.1 北米：デジタル教育市場の促進要因 108
9.2.2 北米：リセッション時のインパクト 109
9.2.3 米国 112
9.2.4 カナダ 114
9.3 ヨーロッパ 116
9.3.1 ヨーロッパ：デジタル教育市場の促進要因 116
9.3.2 ヨーロッパ：リセッション時のインパクト 117
9.3.3 英国 120
9.3.4 ドイツ 121
- 9.3.4.1 5Gの早期導入と確立されたインフラが市場を有利にする 121
9.3.5 フランス 123
- 9.3.5.1 強いイノベーション環境と高いインターネット普及率が成長を後押し 123
9.3.6 その他ヨーロッパ 125
9.4 アジア太平洋 127
9.4.1 アジア太平洋：デジタル教育市場の促進要因 127
9.4.2 アジア太平洋：リセッション時のインパクト 128
9.4.3 日本 131
- 9.4.3.1 高度なICT機能が市場を強化 131
9.4.4 中国 133
- 9.4.4.1 中国がデジタル教育市場を席巻 133
9.4.5 インド 135
- 9.4.5.1 デジタル教育分野を支援する「Digital India」イニシアティブ 135
9.4.6 オーストラリア 137
9.4.7 その他アジア太平洋 139
9.5 中東・アフリカ 141
9.5.1 中東・アフリカ：デジタル教育市場の促進要因 141
9.5.2 中東・アフリカ：リセッション時のインパクト 142
9.5.3 アラブ首長国連邦 144
- 9.5.3.1 UAE市場は予測期間中、最も高いCAGRを示す 144
9.5.4 KSA 146
9.5.5 その他中東・アフリカ 147
9.6 ラテンアメリカ 149
9.6.1 ラテンアメリカ：デジタル教育市場の促進要因 150
9.6.2 ラテンアメリカ：リセッション時のインパクト 150
9.6.3 ブラジル 153
9.6.4 メキシコ 155
9.6.5 その他ラテンアメリカ 156
10 競合情勢 159
10.1 イントロダクション 159
10.2 上位ベンダーの市場シェア 159
10.3 トップ5ベンダーの収益分析 161
10.4 COMPANY EVALUATION QUADRANT, 2022 161
10.4.1 定義・手法 161
10.4.2 STARS 162
10.4.3 EMERGING LEADERS 162
10.4.4 PERVASIVE PLAYERS 163
10.4.5 PARTICIPANTS 163
10.5 2022年、STARTUPS/SMESの企業評価クアドラント 166
10.5.1 DEFINITION AND METHODOLOGY 166
10.5.2 PROGRESSIVE COMPANIES 166
10.5.3 RESPONSIVE COMPANIES 167
10.5.4 DYNAMIC COMPANIES 167
10.5.5 STARTING BLOCKS 167
10.6 STARTUPS/SMESの競争力強化のためのベンチマーキング 168
10.7 COMPANY FINANCIAL METRICS 169
10.8 GLOBAL SNAPSHOT OF KEY MARKET PARTICIPANTS 170
10.9 競合シナリオ 171
10.9.1 製品の発売と機能強化 171
10.9.2 ディール 172
11 企業プロファイル 174
11.1 主要企業 174
11.1.1 COURSERA 174
11.1.2 EDX 178
11.1.3 PLURALSIGHT 181
11.1.4 UDEMY 185
11.1.5 UDACITY 189
11.1.6 EDUREKA 191
11.1.7 ALISON 192
11.1.8 LINKEDIN LEARNING 194
11.1.9 JIGSAW ACADEMY 196
11.1.10 IVERSITY 197
11.2 他の有力企業 198
11.2.1 MIRÍADAX 198
11.2.2 INTELLIPAAT 199
11.2.3 FUTURELEARN 200
11.2.4 EDMODO 201
11.2.5 SWAYAM 202
11.2.6 NOVOED 203
11.2.7 XUETANGX 204
11.2.8 LINKSTREET LEARNING (RAPL) 205
11.2.9 KHAN ACADEMY 206
11.2.10 KADENZE 207
11.2.11 FEDERICA WEB LEARNING 208
11.2.12 MY MOOC 209
11.2.13 TREEHOUSE 209
11.2.14 SKILLSHARE 210
11.2.15 CREATIVELIVE 210
11.2.16 CXL 211
11.2.17 GO1 211
11.2.18 BYJU’S 212
11.2.19 DATACAMP 213
11.2.20 PLATZI 213
11.2.21 THINKFUL 214
12 関連市場 215
12.1 イントロダクション 215
12.2 学習管理システム市場 215
12.3 スマートラーニング市場 219
13 付録 222
13.1 ディスカッションガイド 222
13.2 ナレッジストア 227
13.3 カスタマイズオプション 229
13.4 関連レポート 229
13.5 執筆者の詳細 230
※英文のレポートについての日本語表記のタイトルや紹介文などは、すべて生成AIや自動翻訳ソフトを使用して提供しております。それらはお客様の便宜のために提供するものであり、当社はその内容について責任を負いかねますので、何卒ご了承ください。適宜英語の原文をご参照ください。
“All Japanese titles, abstracts, and other descriptions of English-language reports were created using generative AI and/or machine translation. These are provided for your convenience only and may contain errors and inaccuracies. Please be sure to refer to the original English-language text. We disclaim all liability in relation to your reliance on such AI-generated and/or machine-translated content.”
